Ein Plädoyer für plurale Bildung im Fremdsprachenunterricht

Autor/innen

  • Ingo Carboch

DOI:

https://doi.org/10.22029/ko.2004.310

Abstract

Fremdsprachendidaktische Konzepte entstehen traditionell im Spannungsfeld zwischen den Forderungen nach dem Erwerb sprachpraktischer Fertigkeiten und dem Erwerb eher allgemeiner Bildungsinhalte aus den Bereichen literary und cultural studies. Lutz Küster unternimmt mit seiner breit angelegten Studie den Versuch, zwischen beiden Bereichen zu vermitteln, indem er als Ziel eines modernen Fremdsprachenunterrichts eine plurale Bildung anvisiert, die sprachliches, interkulturelles und ästhetisch-literarisches Lernen verbindet.

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Veröffentlicht

2004-10-31

Ausgabe

Nr. 04 (2004): KULT_online 04 (2004)

Rubrik

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Zitationsvorschlag

“Ein Plädoyer für Plurale Bildung Im Fremdsprachenunterricht”. 2004. KULT_online, no. 04 (October). https://doi.org/10.22029/ko.2004.310.